makalah perkembangan zaman part 3

BAB III

METODE PENELITIAN

A.      Waktu dan Lokasi Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di kelas VII SMP Alwashliyah 4 Medan Tahun Pembelajaran 2017-2018,dengan waktu yang digunakan  menit

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian

	Bulan
	Jan	Feb	Mar	Apr	Mei	Juni	Jul	Agt	Sep
1. Persiapan Penelitian
a. Mengajukan judul dan acc judul
b. Masukkan berkas
c. Penetapan dosen pembimbing
d. Menyusun proposal
e. Bimbingan proposal
f. Seminar proposal
g. Revisi proposal
h. Mengurus perizinan penelitian
i.  Koordinasi dengan kepala sekolah
j.  Menyiapkan perangkat  pembelajaran
k. Finalisasi dan penggandaan angket
2. Pelaksanaan Penelitian
a. Pelaksanaan pretes
b. Analisis data hasil     eksperimen
c. Pelaksanaan postes
3. Penyusunan Laporan/Skripsi
a. Penyusunan draf
b. Pengetikan skripsi
4. Pelaksanaan Ujian Skripsi dan Revisi

B.     Populasi dan Sampel

1.    Populasi Penelitian

Menurut Lestari (2015:101) mengatakan, “Populasi penelitian adalah keseluruhan objek atau subjek dalam penelitian”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII-A SMP Alwashliyah 4 Medan tahun pembelajaran 2017-2018.Peneliti memilih SMP Alwashliyah 4 Medan sebagai bahan penelitian dikarenakan sangat ada kaitannya dengan judul peneliti,dimana seluruh siswa kelas VII-A SMP Alwashliyah 4 Medan yang memiliki  33 siswa

2.   Sampel Penelitian

Lestari (2015:101) berpendapat, “Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi”. Adapun sampel dari penelitian ini adalah kelas VII-A yang berjumlah 33 siswa di SMP Alwashliyah 4 Medan

C.      Rancangan/Desain Penelitian

            Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari sesuatu yang dikenakan pada subjek yaitu siswa.Penelitian  ini melibatkan sebuah kelas dimana semua siswa didalam kelas tersebut mendapat perlakuan yang sama oleh peneliti dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok.

         Dalam penelitian ini diberikan tes sebanyak dua kali yaitu sebelum perlakuan (Pretest) dan sesudah perlakuan (Postest).        

            Tes yang diberikan sebelum perlakuan (T₁) disebut pretest dan tes yang diberikan sesudah perlakuan (T₂) disebut posttest. Perbedaan antara T₁ dan T₂ yakni T₂ - T₁ diasumsikan sebagai efek dari perlakuan. Rancangan penelitian dapat digambarkan sebagai berikut :

Tabel 3.2 Desain penelitian

Kelas	Pretest	Perlakuan (variabel bebas)	Posttest
Kelas Eksperimen	T1	X	T2

Dimana :

T₁ = Tes awal (pre-test)

T₂ = Tes akhir ( post-test)

X = Pembelajaran menggunakan Investigasi Kelompok

D.    Variabel Penelitian

Sugiyono (2014:38) mengemukakan, “Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya”. Variabel diperlukan sebagai atribut atau sifat yang ditetapkan peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulan. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas (X). Berdasarkan hipotesis, maka ditentukan variabel bebas  sebagai berikut :

a.    Variabel Bebas (X₁)

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kemampuan penalaran siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Script sebelum penelitian

b.    Variabel bebas (X₂)

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kemampuan penalaran siswa menggunakan model pembelajaran Cooperative Script sesudah penelitian

E.     Pengumpulan Data

Dalam penelitian kualitatif, pengumpulan data umumnya dilakukan pada setting alamiah ( Natural Setting). Jika dilihat dari sumber datanya, pengumpulan data dapat menggunakan sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer adalah sumber data yang langsung memberikan data/informasi kepada peneliti dan pengumpulannya dilakukan langsung oleh peneliti itu sendiri. Sumber primer ini biasanya digunakan dalam penelitian kualitatif. Sumber sekunder adalah sumber data yang tidak langsung memberikan data kepada peneliti dan pengumpulannya punbisa dilakukan melalui orang lain selain peneliti.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara  siswa diberikan Pretest kemudian diberikan pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok pada materi perbandingan dengan memahami sifat-sifat perbandingan dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya siswa di berikan postest untuk mengukur kemampuan penalaran matematik siswa serta menghitung perbedaan antara pretest dan postes untuk masing-masing siswa.Kemudian uji hipotesis dengan uji statistic uji-t setelah itu dapat diambil kesimpulan.

F.       Validitas Instrumen Penelitian

Untuk mengungkapkan data kemampuan penalaran siswa dilakukan kegiatan tes kognitif dengan menggunakan indikator kemampuan penalaran matematis dan kemudian datanya diperoleh dengan tes.

Tes dilaksanakan dua kali yakni pada awal pembelajaran (pretest) sebelum mendapatkan perlakuan dan setelah mendapatkan perlakuan pada akhir pembelajaran (posttest). Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi perbandingan kelas VII semester ganjil. Tipe tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah uraian (essay) , karena dengan bentuk uraian akan terlihat strategi siswa dalam menyelesaikan soal. Selain itu bertujuan untuk mengetahui proses bernalar, langkah-langkah pengerjaan, dan ketelitian siswa dalam menjawab soal.. Kisi-kisi tes kemampuan penalaran siswa tersebut adalah sebagai berikut :

Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Berpikir Kreatif

No	Materi Pokok (Perbandingan)	Indikator Kemampuan Penalaran Matematik	No Butir
1	Menyelesaikan masalah	Siswa dapatmenyajikan pernyataan matematika melalui lisan, tulisan, gambar, sketsa atau diagram	1,2,3,4,5
2	Membandingkandan menjumlahkan	Siswa dapat menentukan jumlah ketiga umur dengan perbandingan umur yang diketahui kaKemampuan mengajukan dugaan	1,2,3,4,5
3	Menentukan pembahasan	Siswa dapat menentukan satu permasalahan perbandingan dengan nilai perbandingan yang diketahui	1,2,3,4,5
4	Membandingkan	Siswa dapat membandingkan jarak yang di ilustrasikan dengan jarak yang sesungguhnya dengan cara membuktikannya	1,2,3,4,5

Tabel 3.5 Pedoman Penskoran Berpikir Kreatif

Aspek dan Skor	Indikator
Skor 0	Untuk siswa yang tidak menyelesaikan soal
Skor 2	Untuk siswa yang menulis diketahui dan ditanya
Skor 4	Untuk siswa yang mengerjakan soal dan memahami soal tetapi tidak dapan melanjutkannya
Skor 6	Untuk siswa yang memahami soal dan mengerjakan soal secara terperinci serta menghasilkan jawaban yang rasional tetapi menggunakan konsep yang salah
Skor 8	Untuk siswa yang dapat mengerjakan soal tetapi kesalahan perhitungan yang menghasilkan jawaban salah
Skor 10	Untuk siswa yang dapat mengerjakan soal dan jawaban benar

Sebelum  diujikan kepada sampel, peneliti terlebih dahulu menguji cobakan tes untuk melihat validitas, reliabilitas serta tingkat kesukaran soal.

1.      Validitas Tes

Uji validitas dilakukan untuk mengetahui apakah instrument yang digunakan untuk memperoleh data sudah valid/sah atau belum. Pada penelitian uji validitas dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut:

(Arikunto,2006)

Dimana :

: Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y

N  : Jumlah siswa

X  : Skor item

Y  : Skor total

       Untuk menanfsirkan keberartian harga validitas tiap item, maka harga r tersebut dikonsultasikan ke dalam harga kritis tabel kritis product moment untuk N siswa dan pada taraf nyata α= 0,05. Kriteria yang digunakan adalah jika >  maka tes dilakukan valid.

2.      Uji Reliabilitas

        Karena tes yang digunakan berbentuk uraian, maka untuk mengetahui reliabilitas tes digunakan rumus Alpha ( Arikunto, 2006) :

Dimana :

r₁₁ = Reliabilitas tes yang dicari

 = Jumlah varians skor tiap-tiap item

    = Varians total

Varians total :

      Untuk menafsirkan keberartian harga reliabilitas tes maka harga tersebut dikonsultasikan ke tabel kritik product moment dengan kriteria  r_hitung> r_tabel pada taraf signifikan α = 0,05.

3.      Tingkat Kesukaran Tes

          Tingkat kesukaran tes atau indeks kesukaran test dicari dengan rumus pada persamaan :

(Arikunto,2006)

Dimana :

P = Indeks kesukaran soal

B = Banyaknya siswa yang menjawab benar

JS = Jumlah seluruh siswa peserta test

Kriteria :

P ( 0,00-0,29) : Soal sukar

P (0,30-0,69) : Soal sedang

P (0,70-1,00) : Soal mudah

G.           Analisis Data

Untuk melihat hasil pembelajaran yang sudah berlangsung, maka dilakukan analisis data hasil test belajar yang diberikan,Sehingga memungkinkan adanya penarikan kesimpulan. Untuk menganalisis data yang telah diperoleh dari hasil test tersebut, maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:

1.      Uji Normalitas

Untuk dapat menganalisis data, maka persyaratan yang harus dipenuhi adalah bahwa data tersebut berdistribusi normal. Uji normalitas data dilakukan dengan teknik liliefors, langkah-langkah yang digunakan adalah sebagai berikut:

1.      Pengamatan data X₁, X₂, X₃, … X_n dijadikan angka baku Z_1, Z_{2, …} Z_n dengan menggunakan rumus:

Dengan :

S: Standart Deviasi

: Rata-rata hitung

2.      Untuk taraf angka baku ini menggunakan daftar distribusi normal kemudian dihitung dengan rumus:          

3.      Menghitung proporsi Z₁,Z₂,Z_{3, …} Z_n yang lebih kecil atau sama dengan Z₁, proporsi ini dinyatakan oleh S(Z_i), maka Z_i adalah :

4.      Menghitung selisih F(Z_i) – S (Z_i) kemudian menetukan harga mutlaknya.

5.      Mengambil harga mutlak yang paling besar diantaranya, harga mutlak selisih itu L_o.

2.      Mean 

Mencari mean dapat digunakan rumus:

3.      Standar Deviasi

Mencari standar deviasi dapat digunakan rumus:

Selanjutnya menghitung varians dengan memangkatkan duakan standard deviasi.

4.      Uji Hipotesis

Perhitungan Uji Hipotesis Kemampuan Penalaran Matematika akan diuji.

H_o :  : tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran investigasi kelompok terhadap kemampuan penalaran matematika siswa.

H_a :  : terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran investigasi kelompok terhaap kemampuan penalaran matematika siswa.

1.        Hipotesis Pemahaman Matematika

Karena data kedua kelas berdistribusi normal, maka statistik yang digunakan adalah sebagai berikut :

S =  

Kriteria pengujian adalah : terima H_o jika t_hitung > t_tabel dan H_o ditolak jika t_hitung < t_tabel pada taraf signifikan  0.05 dengan db = n – 1

H.    Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian adalah tahapan kegiatan yang dilakukan selama proses penelitian berlangsung.

Tahapan prosedur penelitian dapat digambarkan dalam diagram berikut ini.

studi pendahuluan, rumusan masalah, dan uji coba instrumen

Pemilihan populasi dan sampel

Pretes

Kelas Penelitian Investigasi Kelompok

Pos-tes

Kesimpulan

Analisi Data

 

                                                                                  

                                  
                                     Tabel 3.5 Prosedur Penelitian